我国远程教育研究2016年度进展报告

时间:2018-07-13    来源:中国社会科学网

作者简介:毕磊,安徽广播电视大学现代远程教育研究所,安徽 合肥 230022 朱祖林,安徽广播电视大学学习资源中心,安徽 合肥 230022 郭允建,安徽广播电视大学办公室,安徽 合肥 230022 汤诗华,安徽广播电视大学现代远程教育研究所,安徽 合肥 230022 刘盛峰,安徽广播电视大学教育科学学院,安徽 合肥 230022 毕磊,安徽广播电视大学现代远程教育研究所讲师,研究方向:教育心理学、教育评价; 朱祖林,教授,安徽广播电视大学学习资源中心主任,研究方向:现代远程教育、在线学习心理; 郭允建,安徽广播电视大学办公室馆员,研究方向:现代远程教育; 汤诗华,安徽广播电视大学现代远程教育研究所讲师,研究方向:远程学习者、远程教育研究方法; 刘盛峰,安徽广播电视大学教育科学学院院长,副研究员,研究方向:远程教学。

内容提要:延续系列研究的总体设计,对2016年度我国远程教育研究进行计量分析和述评,并与2013-2015年数据对比分析。研究发现:(1)研究主题分布极化,重实践、轻理论的现象没有明显改观,远程教与学、技术与媒体、管理、资源、学习者等5个主题持续成为热点,MOOCs、网络课程、开放教育资源、翻转课堂、混合式学习、移动学习、在线学习、教学模式、交互、开放大学、学分银行和学习环境等12个关键词连续高频;(2)研究方法的应用不断规范,定量、定性和混合研究所占比重整体呈上升趋势,其中定量研究持续占据绝对多数;(3)研究主体与实践主体分离加剧,普通高校占比逐年增长,而专门从事远程教育的开放大学(广播电视大学)占比下降明显。

关 键 词:远程教育 研究主题 研究方法 研究主体 共现分析

标题注释:本文系全国教育科学规划教育部重点课题“成人在线学习心理与行为的监控与评价研究”(GKA103007);安徽省高校人文社会科学研究重点项目“基于学生体验的远程教育质量评价研究”(SK2017A1023),“成人远程学习者专业认同的理论与实证研究”(SK2017A1024)的研究成果。

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